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北京考试报讯（记者 刘海燕） 国家汉办日前正式发布《国际汉语教师标准》。该标准分5个模块，对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质作了全面描述。
5个模块包括语言知识与技能、文化与交际知识、第二语言学习策略、教学方法、综合素质。每一模块又制定了若干条标准，并列出了涉及的基本要求、基本知识、基本能力、基本概念范畴。
作为一名国际汉语教师，不仅要掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，具备良好的汉语听、说、读、写、理解能力，还要至少掌握一门外语，以满足国外日常生活和一般社会交往的需要。国际汉教也肩负着传播中国优秀文化的重任，所以要了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，包括主要哲学思想、宗教文化、文学与艺术、民俗，以及地理、政体、经济改革、教育状况、社会与环境等，使学习者在学汉语的同时，了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情。另外，国际汉教对西方文明和世界历史也要了解。该标准对国际汉教在教法、教学方面应具备的理论水平和实践能力也提出要求，并要求具备一定的教育学、心理学、认知学知识。
该标准旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。据了解，为提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需求，国家汉办在过去的一年多时间里，召集百余名专家、学者参与研制，并广泛征求了国内外专家学者和一线教师的意见。
当前，全球正掀起一股汉语学习热，国际汉语教师短缺。我国从2004年开始向国外派遣汉语教师，截至目前派出的汉语教师和志愿者近3000人。但这一数字远远不能满足海外众多汉语学习者的需求。据悉，在2015年，将有5%的美国学生学习中文，需要7000名汉语教师，而现在美国的国际汉教数量仅是其十分之一。在泰国，有超过600多位志愿者在教授汉语，仅在今年5月，我国就一次派出400多位国际汉教志愿者。法国中学里学习汉语的人将达2万，超过15所大学开设了中文专业。
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